関数の変化の様子が・・・？

　　関数の変化の様子が・・・？ zyam54 2003/10/11 02:58:11 
　　├DEFf(x)=2*x-1 白石和夫 2003/10/11 06:46:01 
　　└関数記号f(x)が未習のときは， 白石和夫 2003/10/11 08:18:07 
　　　└ありがとうございました。 山本善次 2003/10/11 10:00:09

　　関数の変化の様子が・・・？ zyam54 2003/10/11 02:58:11  ツリーへ

関数の変化の様子が・・・？ 返事を書く

zyam54 2003/10/11 02:58:11

初めてお尋ね致します。
中学校数学の模擬授業で、ＰＣまたはＩＴを活用した授業の展開例を作りたいのです。
題材は、一次関数または二次関数を取り上げます。
ｙ＝ｆ(x)で、ｘとｙがともなって変化する様子の全体像を捉えるという目的でそのシミュレートをするのですが、単に独立変数ｘの変動に伴って従属変数ｙが変動する様子をシミュレートするだけでなく、プログラムのアルゴリズムを知り、その論理構造まで理解した上で、
生徒にシミュレートさせたいのです。
そうでないと、「単にCRTの画面上で動いているのが見えました」というだけで終わってしまうと思うのです。
そこまでやる授業例は少ない（いやほとんど無いでしょう）ので、教案を作るのに苦労しています。
比較的単純な構造のプログラムの例などありましたらお教えいただけませんでしょうか。
よろしくお願い致します。

　　├DEFf(x)=2*x-1 白石和夫 2003/10/11 06:46:01  ツリーへ

Re: 関数の変化の様子が・・・？ 返事を書く

白石和夫 2003/10/11 06:46:01

DEF f(x)=2*x-1
SET WINDOW -4,4,-4,4
DRAW grid
FOR x=-4 TO 4 STEP 0.01
PLOT x,f(x);
NEXT x
END

　　└関数記号f(x)が未習のときは， 白石和夫 2003/10/11 08:18:07  ツリーへ

Re: 関数の変化の様子が・・・？ 返事を書く

白石和夫 2003/10/11 08:18:07

関数記号f(x)が未習のときは，
SET WINDOW -4,4,-4,4
DRAW grid
FOR x=-4 TO 4 STEP 0.01
PLOT x,2*x-1;
NEXT x
END

　　　└ありがとうございました。 山本善次 2003/10/11 10:00:09  ツリーへ

Re: 関数記号f(x)が未習のときは， 返事を書く

山本善次 2003/10/11 10:00:09

ありがとうございました。
これをもとに考えて見ます。

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関数の変化の様子が・・・？	返事を書く
zyam54 2003/10/11 02:58:11
初めてお尋ね致します。中学校数学の模擬授業で、ＰＣまたはＩＴを活用した授業の展開例を作りたいのです。題材は、一次関数または二次関数を取り上げます。ｙ＝ｆ(x)で、ｘとｙがともなって変化する様子の全体像を捉えるという目的でそのシミュレートをするのですが、単に独立変数ｘの変動に伴って従属変数ｙが変動する様子をシミュレートするだけでなく、プログラムのアルゴリズムを知り、その論理構造まで理解した上で、生徒にシミュレートさせたいのです。そうでないと、「単にCRTの画面上で動いているのが見えました」というだけで終わってしまうと思うのです。そこまでやる授業例は少ない（いやほとんど無いでしょう）ので、教案を作るのに苦労しています。比較的単純な構造のプログラムの例などありましたらお教えいただけませんでしょうか。よろしくお願い致します。

Re: 関数の変化の様子が・・・？	返事を書く
白石和夫 2003/10/11 06:46:01
DEF f(x)=2*x-1 SET WINDOW -4,4,-4,4 DRAW grid FOR x=-4 TO 4 STEP 0.01 PLOT x,f(x); NEXT x END

Re: 関数の変化の様子が・・・？	返事を書く
白石和夫 2003/10/11 08:18:07
関数記号f(x)が未習のときは， SET WINDOW -4,4,-4,4 DRAW grid FOR x=-4 TO 4 STEP 0.01 PLOT x,2*x-1; NEXT x END

Re: 関数記号f(x)が未習のときは，	返事を書く
山本善次 2003/10/11 10:00:09
ありがとうございました。これをもとに考えて見ます。